Beobachten – und wie weiter?

Kurzbeschreibung

Sie beobachten – jeden Tag. Sie sehen Themen, Interessen, spannende Situationen.

Und trotzdem bleibt manchmal die Frage: Was mache ich jetzt eigentlich damit?

Denn nicht jede Beobachtung führt automatisch zu Bildung.

Oft bleiben Beobachtungen stehen – werden dokumentiert, vielleicht besprochen – aber im Alltag nicht konsequent in pädagogisches Handeln übersetzt. Genau hier entsteht eine entscheidende Lücke.

Diese Fortbildung setzt an diesem Punkt an: Sie richtet den Blick auf das, was nach der Beobachtung kommt. Wie können Bildungsprozesse von Kindern so verstanden werden, dass daraus konkrete, tragfähige und anschlussfähige Impulse entstehen? Wie lassen sich Themen und Interessen der Kinder so aufgreifen, dass sie sich vertiefen und weiterentwickeln können?

Dabei wird die Perspektive der Kinder bewusst einbezogen: Im Dialog mit dem Kind, durch resonanzvolle Interaktionen und Beteiligung im Alltag werden Bildungsprozesse gemeinsam gestaltet. Kinder erleben sich als wirksam, bringen ihre Themen ein und werden in ihren Bildungsprozessen ernst genommen.

Pädagogische Fachkräfte übernehmen dabei eine aktive Rolle: Sie beobachten, deuten, entscheiden und gestalten Bildungsprozesse bewusst mit – auf der Grundlage ihrer fachlichen Einschätzung.

Im Mittelpunkt der Fortbildung steht daher nicht die Beobachtung und Dokumentation selbst, sondern die daran anschließenden Schritte: die Analyse von Bildungsprozessen, die pädagogische Planung, der Austausch im Team und die konkrete Bildungsbegleitung der Kinder. Ziel ist es, Bildungsprozesse bewusst aufzugreifen, weiterzuführen und mit passenden Impulsen zu vertiefen.

Die Fortbildung orientiert sich am weiterentwickelten Orientierungsplan Baden-Württemberg (WeOp) sowie an der Arbeitshilfe „Beobachtung als pädagogische Grundlage“ des Referates Frühkindliche Bildung/Tageseinrichtung für Kinder des DiCV.